Thạc sỹ nghiên cứu

Phát triển kỹ năng nghiên cứu cho giảng viên các trường Đại học, Học viện ngành Kinh tế, Quản trị Kinh doanh, và Quản lý

1. Sự cần thiết

Đổi mới giảng dạy, nghiên cứu khoa học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đang là vấn đề nóng bỏng trong quản lý ở các trường Đại học, Học viện, và Viện nghiên cứu. Theo xu hướng mới đẳng cấp của một trường đại học phụ thuộc rất lớn vào năng lực nghiên cứu và khả năng tham gia nghiên cứu theo tiêu chuẩn quốc tế của đội ngũ giảng viên. Một trường đại học có nhiều nghiên cứu công bố quốc tế, giảng viên tham gia vào các nhóm nghiên cứu quốc tế là trường được nhận biết trên phạm vi quốc tế.

Năng lực nghiên cứu khoa học của giảng viên được thể hiện ở những công trình khoa học công bố, đặc biệt là công trình được công bố trên các tạp chí xếp hạng quốc tế. Các công trình khoa học công bố quốc tế là điều kiện tiên quyết của đào tạo tiến sĩ, điều kiện được tham gia các nghiên cứu quốc tế, và là tiêu thức xếp hạng, xác định đẳng cấp của các trường đại học. Việc nâng cao kỹ năng nghiên cứu, ngoài việc nâng cao uy tín cá nhân và tổ chức, còn có tác động hỗ trợ đặc biệt quan trọng tới cải thiện chất lượng bài giảng và khả năng tư vấn của giảng viên.

Chương trình đào tạo này được xây dựng hướng vào việc nâng cao kỹ năng, năng lực nghiên cứu cho giảng viên ở các trường đại học thuộc ngành kinh tế, quản trị kinh doanh, và quản lý.

2. Mục tiêu

Khóa tập huấn “Phát triển kỹ năng nghiên cứu cho giảng viên các trường Đại học, Học viện ngành Kinh tế, Quản trị Kinh doanh, và Quản lý” được thiết kế dành riêng cho giảng viên của các trường đại học, học viện nhằm giúp các giảng viên:

1. Hiểu rõ những hạn chế của cách thức nghiên cứu hiện nay và yêu cầu đổi mới trong nghiên cứu thuộc lĩnh vực Kinh tế, Quản lý, và Quản trị Kinh doanh;

2. Nắm vững sự khác biệt trong yêu cầu của nghiên cứu ứng dụng (tư vấn) và nghiên cứu hàn lâm trong khoa học kinh tế và quản trị kinh doanh;

3. Nắm vững và thực hành một số quy trình, kỹ năng cơ bản trong nghiên cứu, bao gồm xác định trọng tâm và khung nghiên cứu, thiết kế nghiên cứu, cùng các phương pháp và kỹ năng cụ thể;

4. Thực hành một số công cụ thống kê thông dụng trên phần mềm SPSS và/hoặc các mô hình và công cụ Kinh tế lượng với phần mềm STATA;

5. Chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm với giảng viên về quá trình thực hiện các nghiên cứu tư vấn;

6. Chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm với giảng viên về quá trình gửi và đăng bài trên các tạp chí quốc tế có phản biện và được xếp hạng (SSCI).

Khóa học có thể mang lại những lợi ích khác nhau cho các đối tượng giảng viên khác nhau:

+ Đối với những giảng viên chưa qua chương trình đào tạo tiến sỹ, khóa học cung cấp kỹ năng cơ bản để học viên hiểu và có thể lựa chọn đề tài, thực hiện nghiên cứu thành công;

+ Đối với những giảng viên đã hoàn thành luận án tiến sỹ theo chương trình trong nước, khóa học cung cấp những kiến thức và kỹ năng nghiên cứu theo thông lệ/chuẩn mực quốc tế để có thể nghiên cứu và xuất bản ở tạp chí quốc tế;

+ Đối với những giảng viên đã hoàn thành luận án tiến sỹ ở nước ngoài, khóa học là cơ hội để ôn tập, chia sẻ kinh nghiệm, xây dựng các mối quan hệ để tiếp tục thành công trong nghiên cứu và xuất bản.

3. Phương pháp khóa học

Khóa học sẽ là sự kết hợp giữa các phương pháp giảng dạy tích cực, gắn giữa giới thiệu lý thuyết (ngắn), kinh nghiệm, với thực hành của học viên. Cụ thể, học viên sẽ được thực hành các kỹ năng thông qua các ví dụ/tình huống thực tiễn do chính các giảng viên từng nghiên cứu hoặc các dự án nghiên cứu mà học viên quan tâm.

Học viên cũng được thực hành sử dụng phần mềm thống kê thông dụng (ví dụ: SPSS, STATA) với những công cụ thống kê cơ bản. Học viên được phân theo từng nhóm và thực hành thiết kế một nghiên cứu theo chủ đề nhóm quan tâm. Học viên sẽ được các giảng viên tư vấn cho suốt quá trình thiết kế nghiên cứu.

4. Các chuyên đề

Khóa học sẽ cung cấp những kỹ năng cơ bản về phương pháp nghiên cứu, kinh nghiệm trong cả nghiên cứu ứng dụng và nghiên cứu hàn lâm. Tùy theo nhu cầu, các trường có thể đặt hàng các chuyên đề phù hợp hoặc thiết kế các bài giảng phục vụ nhu cầu cụ thể của đơn vị. Dưới đây là ví dụ về một số chuyên đề thường được giới thiệu trong chuỗi bài giảng.

Chủ đề 1: Tổng quan về nghiên cứu của giảng viên đại học
Chủ đề 2: Thiết kế nghiên cứu

Chủ đề 3a: Thực hành công cụ thống kê cơ bản với phần mềm SPSS (phù hợp với QTKD và QL)
Chủ đề 3b: Các mô hình, công cụ kinh tế lượng (phần mềm STATA-phù hợp với Kinh tế)

Chủ đề 4: Đọc và trình bày kết quả từ các phân tích thống kê
Chủ đề 5: Trình bày thiết kế nghiên cứu và thảo luận

5. Giảng viên và chứng chỉ

Nhóm giảng viên bao gồm các giảng viên được đào tạo bài bản ở nước ngoài và có nhiều kinh nghiệm trong trong cả nghiên cứu hàn lâm (có nhiều công trình xuất bản ở tạp chí quốc tế trong SSCI) và nghiên cứu tư vấn (từng hoàn thành nhiều hợp đồng nghiên cứu với các tổ chức trong nước và quốc tế). Giảng viên nước ngoài có thể tham gia khóa đào tạo, tùy theo nhu cầu của đơn vị.

Kết thúc khóa học, học viên sẽ được cấp Chứng chỉ do Hiệu trưởng Trường Đại học Kinh tế Quốc dân cấp.

6. Liên hệ

PGS. TS. Nguyễn Văn Thắng, Viện trưởng
Viện Quản lý Châu Á – Thái Bình Dương, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân
207 Đường Giải Phóng, Quận Hai Bà Trưng, Hà Nội, Việt Nam
Điện thoại: 04-36280280; Máy lẻ 5109 (Mobile: 0985489976),
Email: [email protected]
Website: www.apim.edu.vn

Những câu hỏi thường gặp về Chương trình Thạc sĩ Nghiên cứu Quản lý

1. Bản chất của chương trình Thạc sỹ Nghiên cứu Quản lý là gì?

Trả lời:

– Chương trình này thuộc ngành Quản trị Kinh doanh, được cấp bằng QTKD
– Các kiến thức cơ bản của quản trị kinh doanh học giống các chuyên ngành khác
– Chỉ có phần tự chọn học chuyên hơn về phương pháp nghiên cứu (Các chuyên ngành khác tự chọn về lĩnh vực hoặc chức năng chuyên sâu)
– Chữ NGHIÊN CỨU: Không có nghĩa là chỉ thiên về nghiên cứu về lý thuyết. Thực tế chương trình trang bị kỹ năng và phương pháp nghiên cứu để có thể ứng dụng cả trong việc ra quyết định thực tiễn quản lý.

2. Chương trình này sẽ đề cập những nội dung gì?

Trả lời:
– Chương trình học về cơ bản giống chương trình QTKD – chỉ khác các môn học chuyên ngành. Thời lượng và yêu cầu cũng tương tự.
– Các môn học chuyên ngành về PPNC không khó hơn các môn khác như học viên nghĩ (Học viên đã trúng tuyển – thi qua môn Toán – là hoàn toàn học tốt). Trái lại, khoa học sẽ trang bị cho học viên những kiến thức và kỹ năng hoàn thành chương trình môn học.
– Học viên của mọi chương trình Thạc sỹ đều phải làm Luận văn. Luận văn thực chất là dự án nghiên cứu. Chương trình này dạy nhiều hơn về phương pháp nghiên cứu nên sẽ thuận lợi hơn cho việc làm luận văn.

3. Địa chỉ làm việc sau khi tốt nghiệp chương trình thạc sỹ Nghiên cứu Quản lý?

Trả lời:

Học viên tốt nghiệp chương trình Thạc sỹ Nghiên cứu Quản lý có thể công tác tốt tại các vị trí công việc và cơ quan, tổ chức sau:
– Giảng viên các trường Đại học và Cao đẳng
– Cán bộ nghiên cứu tại các Viện nghiên cứu về kinh tế, quản lý, quản trị kinh doanh
– Các công ty tư vấn
– Cán bộ quản lý cấp cao, marketing, tổ chức và nhân sự, quan hệ quốc tế
– Cán bộ chương trình ở các tổ chức phi chính phủ, các nhà tài trợ, các dự án nâng cao năng lực
– Cán bộ thuộc các vị trí quản lý ở các tổ chức, doanh nghiệp

4. Các vấn đề liên quan tới hình thức tuyển sinh và Đào tạo?

Trả lời:
– Thời gian tuyển sinh và đào tạo được tiến hành theo kế hoạch tuyển sinh và đào tạo Sau đại học của Trường Đại học Kinh tế Quốc dân;
– Các môn học chuyển đổi, thời gian học ôn thi, nộp hồ sơ đăng ký dự thi… được thực hiện theo đúng quy định tuyển sinh và đào tạo của Viện Đào tạo Sau đại học, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân;
– Chương trình chủ yếu được dạy ngoài giờ hành chính (buổi tối và cuối tuần;
– Tổ chức giảng dạy do Viện Quản lý Châu Á – Thái Bình Dương phụ trách.

5. Mục tiêu khoá học thạc sỹ Nghiên cứu Quản lý là gì?

Trả lời:
– Giúp nâng cao năng lực nghiên cứu quản lý trong lĩnh vực QTKD thông qua việc trang bị kiến thức cơ bản của chuyên ngành;
– Cho phép người học nghiên cứu, xây dựng và phát triển các tình huống quản lý trong ngành phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương, doanh nghiệp, cũng như việc hình thành phong cách quản lý của tổ chức;
– Cung cấp cho học viên các lý thuyết chuyên sâu về quản lý, phương pháp và công cụ nghiên cứu.

6. Thạc sỹ Nghiên cứu Quản lý khác gì với MBA truyền thống?

Trả lời:

Chương trình MBA truyền thống chú trọng vào việc ứng dụng các lý thuyết quản lý vào thực tiễn. Trong khi đó, chương trình Thạc sỹ Nghiên cứu Quản lý cung cấp nền tảng lý thuyết cao hơn để giúp học viên có thể thực hiện những nghiên cứu có chất lượng cao trong lĩnh vực quản lý chuyên sâu cho vận dụng sáng tạo hoặc phát triển các lý thuyết quản lý phù hợp với điều kiện cụ thể của địa phương, doanh nghiệp, hình thành phong cách quản lý của tổ chức.

7. Đối tượng phù hợp nhất của chương trình là những ai?

Trả lời:

– Đối tượng sinh viên mới tốt nghiệp, cán bộ đang làm việc trong các tổ chức, doanh nghiệp đáp ứng đủ yêu cầu vào học các chương trình Thạc sỹ Quản trị Kinh doanh của trường Đại học Kinh tế Quốc dân;
– Vì chương trình trang bị các kiến thức cơ bản về QTKD – các cán bộ quản lý ở mọi tổ chức đều có thể tham gia và sử dụng kiến thức sau khi tốt nghiệp.
i. Phần phương pháp nghiên cứu được giảng dạy ở các môn chuyên ngành nên Giảng viên đại học, cán bộ Tư vấn, Chương trình dự án, các tổ chức Phi chính phủ có phù hợp hơn;
ii. Đặc biệt, học viên có kế hoạch tiếp tục học Tiến sỹ sẽ có nhiều lợi ích khi tham gia chương trình này.